La obediencia y la perspectiva narrativa en Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister
Resumen
Recientemente, la obediencia se ha convertido en un pronunciado objeto de investigación; múltiples trabajos exploran el rol de la obediencia en la literatura alemana del siglo XVIII, reflexionando sobre el contenido y la adecuación a determinados géneros literarios de distintas obras de la Goethezeit(1770-1830). Atendiendo a estos debates y siguiendo el modelo de perspectiva narrativa de Wolf Schmid (2014), planteo que la novela Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister(Wilhelm Meisters Lehrjahre, 1795/96), de Johann Wolfgang von Goethe, articula una poética de la obediencia. Específicamente, la perspectiva narrativa de la novela revela que el narrador goetheano obtura el contacto entre el lector y la perspectiva del héroe porque la novela percibe el contacto sin mediación como un riesgo de desobediencia y posible deformación. De este modo, el narrador disciplina la perspectiva de Wilhelm y exige obediencia narrativa del lector. Además de identificar uno de los roles de la obediencia en la novela, el análisis sugiere que el control de la perspectiva perceptiva e ideológica es un elemento crucial que unifica los distintos Bildungsroman, contribuyendo así a la definición de este elusivo subgénero.
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