El desarrollo de la interfaz Calíope: una alternativa ética y pedagógica para escribir con IA

Autores/as

  • Mariana Ferrarelli Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial; Universidad de San Andrés
  • Clarisa Vittoni Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial
  • Florentina Guaita Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial

Resumen

En un contexto tecnológico dominado por interfaces de inteligencia artificial generativa que adoptan la lógica conversacional del chatbot y se posicionan como ejecutoras textuales, en este artículo presentamos el desarrollo de Calíope, una interfaz diseñada bajo una filosofía alternativa por el Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial (LAIA). Se trata de una herramienta que no genera textos, sino que formula preguntas para estimular el pensamiento y la escritura. Su diseño replica deliberadamente la experiencia de una “hoja en blanco” para mantener la centralidad del acto humano de escribir aunque bajo una lógica de hibridación con la inteligencia artificial (IA).

En el ámbito educativo, donde las preguntas son fundamentales para motorizar y ampliar el proceso intelectual, Calíope incentiva el pensamiento crítico. La propuesta busca fomentar prácticas mestizas de aprendizaje (Ferrarelli 2021) que hibridan lenguajes, momentos y roles. Desarrollado bajo un modelo de diseño participativo, el proyecto se plantea como una alternativa ética y pedagógica que prioriza la colaboración por sobre la sustitución, y avanza en la búsqueda de tecnologías entrañables (Quintanilla et al. 2017), modos de apropiarnos de las tecnologías desde un sentido local y situado.

Biografía del autor/a

  • Mariana Ferrarelli, Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial; Universidad de San Andrés

    MARIANA FERRARELLI es Magíster en Metodología de la Investigación (UNLa) y Diploma Superior en IA y Sociedad (UNTREF). Es docente en la Maestría en Educación en la Universidad de San Andrés, donde dirige el Programa de Inteligencia Artificial en Educación y cursa el Doctorado en Educación. Integrante de LAIA, ha publicado recientemente Inteligencia artificial y educación: insumos para su abordaje desde Iberoamérica (OEI 2024).

  • Clarisa Vittoni, Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial

    CLARISA VITTONI es Licenciada en Ciencias de la Comunicación (UBA) y diplomada superior en Corrección de Textos Académicos (USAL). Se desempeña como correctora de estilo, editora y docente. Es miembro de PLECA (Profesionales de la Lengua Española Correcta de la Argentina) y de LAIA (Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial).

  • Florentina Guaita, Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial

    FLORENTINA GUAITA es Licenciada y Profesora en Letras (UBA), se especializa en lingüística y se desempeña como docente. Es cofundadora de LAIA (Laboratorio Abierto de Inteligencia Artificial). Cursó el Programa de posgrado Actualización en Inteligencia Artificial desde una perspectiva humanística de la FFyL (UBA).

Tigre cebado, 2012, Laura Códega. Limón quemado y brea sobre papel, 50 x 70 cm.

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Publicado

2026-04-16

Número

Núm. 15 (2026)

Sección

Enseñanza. La inteligencia artificial generativa en ámbitos educativos: perspectivas desde los estudios del lenguaje y la literatura

Licencia

Derechos de autor 2026 Mariana Ferrarelli, Clarisa Vittoni, Florentina Guaita

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