IA y enseñanza de idiomas, desafíos y potencialidades

Resumen

La irrupción de la inteligencia artificial (IA) generativa está transformando profundamente la enseñanza de lenguas, generando oportunidades pedagógicas inéditas pero también desafíos éticos y didácticos. Este artículo analiza críticamente el impacto de estas tecnologías en el aprendizaje de idiomas a partir de marcos teóricos como el MCER y la noción de competencia comunicativa, destacando que la adquisición lingüística implica dimensiones sociales, culturales, pragmáticas y cognitivas que las máquinas aún no pueden replicar plenamente. Se examinan las principales potencialidades de la IA junto con sus riesgos. Asimismo, se presentan herramientas actuales para que docente y estudiantes apliquen en sus clases. Finalmente, se discuten los nuevos roles que emergen en este escenario: el docente como diseñador de experiencias, mediador ético y formador en competencias del siglo XXI, y el estudiante como agente activo dentro de una autonomía distribuida. El artículo concluye que la IA puede potenciar el aprendizaje de idiomas, siempre que se integre desde un enfoque que preserve el diálogo, el intercambio y la diversidad lingüística y cultural.