Núm. 4 (2025)

Editorial

Editorial

Magalí Kiler

1-4
- PDF

Miradas

Transmisión y apropiación de conocimiento histórico en la escuela. Problemas y diversidades

Beatriz Aisenberg, Alina Larramendy

5-13
- PDF
Criterios pedagógicos y didácticos que ayudan a movilizar la hipótesis silábica a personas jóvenes y adultas con discapacidad intelectual

Egle Pitton, Paula Escars

14-25
- PDF
Leer y escribir para aprender naturales en las aulas de primer año de la escuela secundaria

Facundo Dyszel Machabanski, Ana María Espinoza, Adriana Casamajor, Cecilia Acevedo

26-34
- PDF
La igualdad afectiva como horizonte político de la enseñanza

Carina V. Kaplan, Claudio Glejzer

35-41
- PDF
El currículum de la escuela secundaria frente a la universalización del nivel: discusiones y tensiones en la definición y organización de los contenidos

María Laura Basabe, Celina Armendáriz, Alejandra Amantea, Lucía Feced, Agustina Ibiri

42-50
- PDF

Conversaciones

“A mí me gusta hacer cosas que funcionen”: Una conversación con Flavia Terigi

Valeria Buitron, Mariela Helman

51-59
- PDF
Políticas educativas para enseñar en la diversidad: Una conversación con Delia Lerner y Mirta Torres

Sabrina Silberstein, Juan Emilio Iardelevsky

60-66
- PDF
“Me parece que todos los docentes deberíamos pasar por un pluriaño. Deberíamos vivir aunque sea la experiencia, por lo menos por el desafío”: Una conversación Gabriela Arévalo

Valeria Buitron, Jennifer Spindiak, Dana Sokolowicz

67-74
- PDF
Enseñanza e inclusión: algunas reflexiones en torno al “entre” la escuela de modalidad especial y la escuela de nivel: Una conversación con Lorena Carracedo y María Fernanda Carloni

María Inés Monzani, Verónica Rusler, Diana Colón, Verónica Perelli, María Inés Librio, Carla Hutter

75-84
- PDF

Experiencias

Repensar el nivel secundario desde la experiencia de la Educación Profesional Secundaria de la Escuela N°4 de Merlo

Agustín Gómez Reboredo

85-90
- PDF
Intervenciones educativas en contextos hospitalarios

Mabel Virginia James, María José Biscia

91-101
- PDF
“Infancias en el aire”: cuando la voz propia de los niños resuena en el espacio público

Liliana Labarta, Claudia Loyola

102-106
- PDF

Memorias

Relanzamiento de la Red de Alfabetización Argentina en las Jornadas “Alfabetización en Red. Conocimientos y Desafíos para Enseñar a Leer y Escribir”

Natalia Sain, Milagros Tejada, Marcela Kurlat, Sabrina Silberstein

107-112
- PDF
Looking after school. Reseña del conversatorio con Maarten Simons y Jan Masschelein

María Celeste Varela, Adriana Fontana

113-115
- PDF
Enseñar a enseñar matemática. Una conversación en torno a la formación docente

Mercedes Etchemendy, Paola Tarasow

116-122
- PDF
Aprendizajes en tiempos de inclusión: la escuela haciendo lugar a lo diferente en lo común

Nataly Yujnovetzky

123-126
- PDF
Reseña del conversatorio “Enseñar para que aprendan todes. Propuestas y desafíos para alojar las singularidades en las aulas de nivel primario”

Jennifer Spindiak, Dana Sokolowicz, Valeria Buitron

127-134
- PDF
“Sujetos, subjetividades y aprendizajes. La especificidad de la intervención psicopedagógica” Memorias sobre la IX Jornada de Educación y Psicopedagogía

Carla Lanza

135-140
- PDF

Relecturas

Caminos de Tiza: o cómo vincular escuelas, saber erudito, tecnologías y derecho a la educación

Pablo Pineau

141-142
- PDF
Luis Iglesias. Buscando claves didácticas para transformar la escuela secundaria

Estela Soriano, Francisca Fischbach, Raquel Gamarnik, Amalia Guell, Agustín Friedt

143-147
- PDF

Recomendaciones

Investigación en los procesos de inclusión y discapacidad. Políticas y afectos epistémicos en la producción de conocimiento de Rodolfo Cruz Vadillo

Verónica Rusler

148-153
- PDF
Ciudadanía desde la infancia de Isabelino Siede

Julia Alcain

154-158
- PDF
Construcción del conocimiento en el campo educativo: Celebrando a Tono Castorina de Alicia Barreiro y Mario Carretero (Editores)

Carolina Scavino

159-164
- PDF
Reseña del Cuaderno del IICE Nº 14 - Hacer escuela: sobre desafíos y alternativas para diversificar la enseñanza. Aportes para la producción de un saber pedagógico a partir de la experiencia del Programa de Aceleración

Mariela Helman

165-167
- PDF

Editorial

Editorial

Miradas

Transmisión y apropiación de conocimiento histórico en la escuela. Problemas y diversidades

Criterios pedagógicos y didácticos que ayudan a movilizar la hipótesis silábica a personas jóvenes y adultas con discapacidad intelectual

Leer y escribir para aprender naturales en las aulas de primer año de la escuela secundaria

La igualdad afectiva como horizonte político de la enseñanza

El currículum de la escuela secundaria frente a la universalización del nivel: discusiones y tensiones en la definición y organización de los contenidos

Conversaciones

“A mí me gusta hacer cosas que funcionen”: Una conversación con Flavia Terigi

Políticas educativas para enseñar en la diversidad: Una conversación con Delia Lerner y Mirta Torres

“Me parece que todos los docentes deberíamos pasar por un pluriaño. Deberíamos vivir aunque sea la experiencia, por lo menos por el desafío”: Una conversación Gabriela Arévalo

Enseñanza e inclusión: algunas reflexiones en torno al “entre” la escuela de modalidad especial y la escuela de nivel: Una conversación con Lorena Carracedo y María Fernanda Carloni

Experiencias

Repensar el nivel secundario desde la experiencia de la Educación Profesional Secundaria de la Escuela N°4 de Merlo

Intervenciones educativas en contextos hospitalarios

“Infancias en el aire”: cuando la voz propia de los niños resuena en el espacio público

Memorias

Relanzamiento de la Red de Alfabetización Argentina en las Jornadas “Alfabetización en Red. Conocimientos y Desafíos para Enseñar a Leer y Escribir”

Looking after school. Reseña del conversatorio con Maarten Simons y Jan Masschelein

Enseñar a enseñar matemática. Una conversación en torno a la formación docente

Aprendizajes en tiempos de inclusión: la escuela haciendo lugar a lo diferente en lo común

Reseña del conversatorio “Enseñar para que aprendan todes. Propuestas y desafíos para alojar las singularidades en las aulas de nivel primario”

“Sujetos, subjetividades y aprendizajes. La especificidad de la intervención psicopedagógica” Memorias sobre la IX Jornada de Educación y Psicopedagogía

Relecturas

Caminos de Tiza: o cómo vincular escuelas, saber erudito, tecnologías y derecho a la educación

Luis Iglesias. Buscando claves didácticas para transformar la escuela secundaria

Recomendaciones

Investigación en los procesos de inclusión y discapacidad. Políticas y afectos epistémicos en la producción de conocimiento de Rodolfo Cruz Vadillo

Ciudadanía desde la infancia de Isabelino Siede

Construcción del conocimiento en el campo educativo: Celebrando a Tono Castorina de Alicia Barreiro y Mario Carretero (Editores)

Reseña del Cuaderno del IICE Nº 14 - Hacer escuela: sobre desafíos y alternativas para diversificar la enseñanza. Aportes para la producción de un saber pedagógico a partir de la experiencia del Programa de Aceleración

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