Prácticas remotas en la formación de profesores en Letras

Resumen

Este artículo reflexiona sobre los nuevos contratos de trabajo implementados en tiempos de pandemia en los tramos finales de los profesorados, especialmente en las llamadas “Didácticas Especiales”. La necesidad de resolver el egreso de los futuros profesores de la carrera de Letras implicó asumir modos diversos para resolver las prácticas en el contexto de la virtualidad: trabajos compartidos con docentes en proyectos remotos, producción de memorias narrativas de estudiantes con trayectoria docente, producción de materiales didácticos digitales sobre temas de lengua y literatura. En estos recorridos, en clave de géneros de oralidad y escritura, este artículo analiza el contrapunto entre la construcción de propuestas didácticas para aulas escolares y los dispositivos de trabajo de cátedra a la hora de planificar y reflexionar sobre la práctica.