El "programa Alvarado". Aportes para una renovación de la didáctica de la literatura

Facundo Nieto

Resumen


La reciente publicación de Escritura e invención en la escuela, recopilación de artículos, conferencias y reseñas de Maite Alvarado, ha suscitado el interrogante acerca de la vigencia de los aportes de la reconocida investigadora fallecida en 2002. Al respecto, nuestro trabajo parte de la hipótesis de que, en lo que concierne a la enseñanza de la lectura de literatura en la escuela secundaria, algunas de las principales conceptualizaciones que subyacen tanto en trabajos de investigación del campo de la didáctica de la literatura como en documentos curriculares oficiales para el nivel medio producidos en la última década parecen contradecir la perspectiva teórico-metodológica de la autora. En relación con esta cuestión, el presente artículo examina brevemente, por una parte, el programa expuesto en el mencionado libro, focalizando particularmente los postulados que, con posterioridad a su formulación, han sido en parte abandonados por la investigación didáctica. Por otra parte, con el fin de indagar los posibles modos de recuperar para la didáctica de la literatura el legado de la autora, se analizan las características de los “problemas de escritura”, uno de los principales aportes de Alvarado, y a partir de ellos, se formula una propuesta de “problemas de lectura” para la enseñanza de la lectura literaria en la escuela media.

Palabras clave


Maite Alvarado; cognitivismo; ámbitos de lectura; diversidad; escuela secundaria

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Referencias


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