Del discurso a la práctica. Los desafíos pendientes del proceso de Reingeniería Académica de la UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca”

Daniel Guzmán Paco

Resumen


La Universidad Indígena Boliviana Comunitaria Productiva Intercultural Quechua “Casimiro Huanca” (UNIBOL Quechua) es un proyecto impulsado por las organizaciones campesinas e indígenas con el objetivo de construir y consolidar una educación superior propia desde una perspectiva productiva, comunitaria, intercultural y descolonizadora. Desde los inicios de la UNIBOL Quechua se ha persistido en la concreción práctica de sus principales postulados tanto a nivel curricular, pedagógico y de gestión institucional. Como resultado del mismo, se ha constatado que la consolidación de este tipo de educación demanda generar procesos de reflexión y evaluación permanente que permitan fortalecer o reorientar las acciones implementadas. En el marco de este proceso surge la propuesta de Reingeniería Académica que introduce cambios substanciales en el quehacer educativo e institucional de la universidad, concretamente propone replantear el currículo, la gestión académica y la organización institucional en función de las necesidades, intereses y potencialidades de las comunidades y organizaciones de la Nación Quechua. 

Considerando los antecedentes mencionados, el presente artículo se plantea reflexionar sobre los desafíos de operativizar la Reingeniería Académica en los siguientes aspectos: discursivo, metodológico y político institucional.


Palabras clave


universidad indígena; reingeniería académica; educación productiva; interculturalidad; interdisciplinariedad

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