Descolonizar la episteme en el ámbito de las sociedades antiguas. Un abordaje transe interdisciplinario sobre los binomios oralidad/escritura, Oriente/Occidente y universidad/pluriversidad

Resumen

El artículo analiza la experiencia didáctica de la Capacitación Universitaria Extracurricular (CUEx): “Sistemas de escritura, oralidad y procesos de alfabetización en las sociedades antiguas desde una perspectiva poscolonial” ofrecida en la Universidad de Buenos Aires. El abordaje propuesto para el dictado de la CUEx está atravesado por el binomio Oriente/Occidente a partir de una crítica de la episteme occidentalocentrada que ha moldeado la historia, privilegiando las narrativas de las elites y minimizando las contribuciones de las sociedades no occidentales. La propuesta pedagógica ha buscado promover un diálogo interdisciplinario y un enfoque crítico hacia la escritura y la oralidad, reconociendo cómo la documentación histórica, a menudo limitada a contextos de poder, sesga la comprensión de las sociedades. Asimismo, se ha discutido la necesidad de revisar narrativas hegemónicas y se ha propuesto una historiografía que integre voces e historias diversas, cuestionando la supremacía de la escritura sobre la oralidad. La CUEx incluye un diseño curricular que abarca diversas sociedades antiguas e implica el desarrollo de metodologías que fomentan la interacción entre disciplinas, así como herramientas didácticas que resaltan el análisis crítico de las mediaciones en el conocimiento. El artículo concluye enfatizando la importancia de la oralidad como un elemento clave en la construcción del conocimiento, invitando a repensar conceptos de alfabetización y la validez de distintas formas de transmisión del saber.