Del margen al texto propio y colectivo: investigación y transformación de la identidad en la formación en Ciencias de la Educación

Resumen

Daniel Suárez me llama una tarde para que hable en el seminario sobre la investigación en la carrera desde la posición de estudiante. Me surgen miles de preguntas en ese momento: ¿qué es investigar? ¿Qué es la investigación en la formación universitaria? ¿Y dentro de la Carrera de Ciencias de la Educación? ¿Cómo llegamos a ser/querer ser investigadores cuando estamos estudiando? ¿Qué nos sostiene en esa posición?
¿Y para mí qué lugar ocupó durante la carrera? Entrás a Puan, a un tiempo suspendido sostenido por la época que te atraviesa, materias con nombres largos, muchas caras nuevas y docentes que te hablan de investigar: ¿qué es investigar? Se abre un mundo. ¿Es lo mismo investigar en un área que en otra? ¿Me va a gustar investigar? ¿Voy a ser buena para eso? ¿Cómo se investiga? ¿Cuándo? ¿Todo es investigable? Te adentrás en un mundo infinito y todavía no lo sabés. Intuyo que todos nos sorprendemos en el mundo de la investigación. Gracias a la ciencia, a las personas, a las instituciones, a la política, a la universidad, a uno mismo. Quizás no a todos los que pasamos por esta carrera nos interesa la investigación, pero sí nos atraviesa. Y sobre eso tengo algunas cosas que decir.