La conducción de escuelas secundarias universitarias: extraterritorialidad y dispositivos de soporte para la inclusión

Resumen

Entre 2013 y 2015 el Ministerio de Educación de la Nación impulsó la creación de escuelas secundarias en Universidades Nacionales orientadas a atender poblaciones socialmente desfavorecidas. Con base en entrevistas semiestructuradas a equipos directivos y referentes técnicos, el artículo describe definiciones de gobierno, régimen académico y organización pedagógica habilitadas por la autonomía universitaria (extraterritorialidad). Analiza la gestión artesanal y los dispositivos de soporte para sostener trayectorias no lineales mediante ajustes en tiempos, agrupamientos y acreditación, y las tensiones con la gramática escolar. Se concluye que estas experiencias reordenan componentes del esquema tradicional, pero su sostenibilidad y transferencia dependen de condiciones políticas, institucionales y materiales.